依据IRT题库建设统筹方案。教育部有关建设高等教育自学考全国统考课程题库的看法。

导言

发文单位:教育部

教育数字化已变成国际流行势头,数字技术刚刚为前所未有的快与教育领域,引发了培养目标、教学手段、评价系统的赫赫变革,也唤起了政府部门、大型商厦之高度重视。《国家中长期教育改造与前进计划大纲(2010—2020年)》中提出“加快教育信息化进程”。为周贯彻落实该纲要,2012年2月,《教育部有关开展教育信息化试点工作的关照》发布,明确了教育信息化试点工作的时日跟范围;2014年11月,教育部、财政部相当五机构印发《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》。政策表明国家鼓励出版业开辟数字出版的初领域,催促传统出版单位尽快向数字化转型,从而完善推向教育信息化工作。另一方面,图书市场的向上吗在推动数字化的进程。信息化时代,资源的数字化越来越显示其关键。在我国,教辅图书在满图书市场占有的份额高及60%~80%,全年的总盘子大约产生300亿码洋。目前,已经来成千上万教辅书开始配套电子化服务——配套网站上提供部分系资料,如“世纪金榜”“教材全解”系列教辅书。专业的教学资源网站也酷多,如“中学学科网”“全品教学网”等,网站上提供教学要之各类教案、试卷、课件、练习等,有的网站还提供组卷功能,个别网站还保有“在线测试”功能;许多教辅与移动端的app建立协作,提供搜题、讲解等服务。在众多底育内容数字化产品面临,数字化题库当属于拳头产品,已得到了各大出版集团及各方教育出版社的尊重。江苏金凤凰出版传媒股份有限公司下属的江苏凤凰教育出版社、新纪元教育集团下属的上海伟志文化传播有限公司、安徽底时代出版传媒有限公司、浙江出版联合集团、外语教学与研究出版社等,都起来了数字化题库的建设。

文  号:教考试[2000]3号

同一、传统教辅出版部门建设题库系统的优势与劣势

宣布日期:2000-9-22

民俗的教辅出版部门建设题库系统主要优势是生增长的题材编写资源,对于题目内容品质将控较好。

施行日期:2000-9-22

传统的教辅出版单位在建设题库方面也时有发生友好的劣势:

生效日期:1900-1-1

1、技术能力不足。题库系统是依据计算机技术开发建设之,传统教辅出版单位当即时面异常薄弱。

  为兑现第五届全国考委第一不成全(扩大)会议精神,落实《关于落实全国教育工作会议精神更加改革和周到高等教育自学考制度的见》,全面提高自学考试教育品质,经研究,决定建设高等教育自学考试全国统考课程题库(以下简称题库)。现就关于题材提出如下意见。

2、教育测量人才青黄不接。现代题库系统是在教育测量法的基本功及成立之,需要利用非常规范的教育测量法模型。而传统教辅出版单位并无重教育测量人才的储备,导致题库开发障碍重重。

  一、题库建设是改制暨完善自学考制度的重要内容

次、传统教辅出版单位建设题库系统作用

  自学考试是私房自学、社会助学和国试验相结合的高等教育形式,国家考试对个体自学和社会助学具有重要性的点拨作用,其中国家试验的命题质量一直关联及自学考试的教育质量。因此,进一步提高自学考命题的科学性,建立相应的命题工作机制是自学考深化改革的早晚要求。建设题库是兑现上述目标的中心环节。通过题库建设,能够根据专业参照性考试的渴求标准把握自学考试的课程标准、合格标准以及评价标准;能够尽量接受国内外教育测量学、统计学、计算机与网络工程等现代科技成果与智力资源,构建适应强科技条件下的命题工作机制,也是行得通执行“教考职责分开”的关键方法。建设题库既是考试内容亚洲必赢的改造,也是命题工作体制的革命,必将对自学考的教育观念和模式发生深远影响。全国考委和各省、自治区、直辖市考委、教育行政部门、自学考部门如果充分认识题库建设工作于周边社会化考试被之显要作用,将那坐落自习考试改革和进步遭遇的第一位置,予以高度重视,尽快规划执行。

用纸质教辅书数字化,建设好的数字化题目资源库,可以大幅度地支撑纸质教辅出版,巩固出版社在出版产业链中不得替代的位置。

  二、题库建设的指导思想

1.也纸质教辅书提供增值服务。这几年叫帮扶同质化现象严重,价格战越演越烈,纸质教辅市场早已变为一片红海。教辅新政颁布之后,作为教材教辅出版大户的教育社要惦记当竞争中求得生存和升华,必然使任何辟门路,而这些年来,数字出版技术的很快发展,为纸质教辅图书的出版提供了初的迈入空间,为该开辟了初的应用领域。数字化题库随同纸质教辅一同下,作为补偿,可以升官纸质教辅的竞争力。

  题库建设之指导思想是:根据自学考培养目标,应用现代教育测量理论及技能,合理制定学科考试正式,科学把握考试的合格标准,引导学员以专业、课程要求,全面、准确地亮、掌握及采取所法知识。

2.为编制校对工作提供支撑。例如编校工作受到遇到重题,编辑好毫不摸作者,自己打题库里调出可用之问题换上;遇到错题,可以到题库里寻找原题进行考证,比如偶尔作者选用某年的赛考题,不知对错,编辑好利用题库很快找到这道大考题,进行校正。再如,对于简易的纯练习的教辅书,编辑好自己尝尝做“主编”,从题库里挑选适用的题目,编成教辅书,然后要好的一样线教师或者教研员审读。

  自学考重点是造当生、管理、服务等率先线工作之应用型人才。因此,进行题库建设使认真研讨学科自学考试大纲的学识体系及力量内涵,正确认识应用型人才培养的文化和力量结构,并因而研究组织考试内容。本科层次应注重考查比较系统地掌握学科、专业必需的基础理论、基本知识和必要的基本技能、方法与实际工作力量以及始发的钻能力;专科层次应重视考查掌握专业必备之主导理论、专门知识和实在工作的基本技能。要深入探讨应用型人才创新精神和执行能力的表征,以及专业知识与运能力之间的关联,实现应用型人才的培养目标。

3.直接服务终端用户。例如可以服务让教研员,方便其针对性位试卷、题目进行多点的相比研究,供其编制大规模测试卷时参考;可以服务为细微老师,方便老师备课、组卷等,教师既好做每课时的练习题,又有何不可整合每单元的测试卷,利用网络平台选择恰当的题材,既能确保试卷的质地,又减轻了名师的办事担负;还可以服务让学生与家长,学生可动用网络及之测试平台,进行在线测试,可以因自己的上状态择问题进行演习,巩固所法知识,家长还好透过题库的“小助手”功能翻孩子的学习情况、知识点的掌握情况等等。

  自学考的培养目标和课程标准,是制订自学考试合格标准的基于。进行题库建设要为规范参照性考试的争辩也指导,科学界定和可靠把握理论以十足用也过,知识、技能和方法为了解、掌握、初步运用为度的自学考试合格标准,并为此组织题库考试内容的试测,取得科学合理的、等值的参数,指导命题、成卷、统计以及评价工作,确保自学考的不易、公平和公。

先是章题库建设现状

  对自学考试知识和能力体系以及通关标准的认和操作,是题库建设的骨干,是考试内容改革之根本,关系及下标准考试计划、课程自学考大纲、教材的建设以及助学工作,必须下大力气研究论证,使之真正由及指导考试内容改革,发掘自学考试教育潜力,全面推进素质教育的打算。在斯基础之上,教育部自考办要适时组织论证分数转换方案,逐步实行以相当第制取代百分制的分制。

同一、国内外研究现状

  三、认真规划,精心组织,稳步实施

题库是盖一定的傅测量理论为因,按照一定测试目标编制、收集的发生相当数量和比较高质量、附有试题性能参数(属性)、并由此分类编码的试题的有序聚集。国际直达针对题库各项指标(包括成立题库基于的论争、题库结构是何许的、建立题库的点子等方面)的研讨起为80年间,心理测量学家在建立题库的辩解及提出不少模子与参数化的计方法,探索了各种测量理论及的范在测试实践备受之采用。如1970年,美国、比利时顶国家即相继开展了题库建设之活动,1973年,澳大利亚起了第一个数据库中心。

  题库建设凡千篇一律码长期、复杂的行事,技术要求大,工作难度大。全国考委是题库建设之社、管理、实施单位,要盘活统一规划和设计,指导各级题库建设部门完成各项任务。承担题库建设的机关与机关,要加强官员,认真统筹,精心组织,稳步实施,以担保高质量好就同一干活。

乘信息化时代之来,基于计算机化的测试化趋于成熟,对于题库的确立也不断深入。目前之题库己经由早期静态的题目储存发展成一个由微机管理的一个动态的成色监测的过程,它不但是试题本身的管理平台,也是命题考试工作之管制平台。同时,题库建设基于的驳斥以及建设方法化愈加多元化,愈加完善。利用计算机建立题库系统的想法在几十年前哪怕在,但当下效益较为简单,早期人们对计算机化考试持保留态度,因此最初的利用计算机建立的题库系统只是用于对试题的管住和试卷的打印等。如今,题库系统已发展变成集、管理暨出口试题集合的软件系统,既而用以存储试题,又可作命题的劳作平台和电脑辅助考试的后台系统。机考、网考的出现说明,题库技术的迈入为试验模式之变革奠定了基础,反过来,考试摸式的变革化推动着题库技术之开拓进取。现今,国际及许多司教育之机构、高校与各种身份认证单位还用以某种教育测量理论也指导而建设之题库,以之来修试卷,进行有关题库建设之钻研。

  1、题库性质以及理论功底

自当下底文献来拘禁题库建设的核心流程框架没有十分之变更,只是在题库建设的技艺及连发提升,例如利用了今行的人造智能技术,知识图谱技术同教导测量中之品类反应理论、认知空间模型等。

  题库是啊适应大、多频次、标准参照性考试需而起之。题库建设要综合使用教育学、心理学以及测量法相关答辩,以当代电脑技术也手段,建立经典测量理论同现代测量理论的测模型,实现认知心理学原理同傅测量模型的联。测量理论模型的抉择,要充分考虑标准参照性考试的特性,设定适合自学考的考题测量统计指标,从而体现自学考的考核要求。

仲、目前市场上主流题库分析

  2、题库的计划

1、国内题库

  题库设计而实现实用性以及科学性相统一,并具备开放性、安全性以及动态发展等特性。要在课程考核标准的把握、命题质量的支配、参数估计和试卷充分成模型上形成自己之性状。入库的题材在内容考核点、重要性、认知层次、难度层次与题型等方面的遍布要有合理性之布局,以确保生成多学平行试卷。设计合理的微机题库系统,以满足题库管理、试题分析等值、试卷生成、考试施测(包括于适应政策)、编辑印刷、成绩分析评价报告的操作要求。

(1)国家级题库

  3、题库软件的编

眼前只是查到的境内比较生的国家级题库又香港核心力量评价BCA项目,中国台湾中学生基本学力测验试题库、北京市义务教育教学质量监测题库、教育部考试为主开发之育考试国家题库、北京语言大学开发之炎黄汉语水平考试HSK题库等。

  题库软件之编排而立足为独立开发,以便掌握核心技术的控制权和满足题库动态发展、软件的采用维护与升级换代的急需。题库各功能模块之间应有所独立性,要规划好之接口;要产生进展测试的多寡统计分析模块;设计合理之卷子充分成理论模型;软件应满足题库在网络环境下运作的求。

香港骨干力量评价BCA项目是一个网上评估系统,可以与学生和老师实时回馈。教师可回答学生的习得与速。该系统包括网上中央评估库、网上评估活动以及计算机化评卷。

  4、培训

台湾中学生基本学力测验是学员升学的重要依据。其题库建设由此反复修题、审题、预测试与题材分析和等值连接从而取得问题之系消息,然后拿可要求的美妙试题纳入题库中。

  培训工作是题库建设的首要,要增进团队及长官,形成经常性培训制度。由教育部自考办专业人员跟有关学者结合专门队伍,对学科命题教师与关于业务人员、管理人员进行分期培训。培训的要内容是:教育测量学、统计学的着力理论以及文化;题库的反驳和采取和题库的军事管制;征题的指标体系和题库命题技术;各类人员的劳作内容跟办事专业。

北京市义务教育教学质量监测题库以经典测量理论同种反应理论也底蕴,经过方案制定、细目蓝图编制、命题审题、预测分析、指标入库以及组卷策略设计,形成有自动组卷功能的题库管理网。

  5、题库建设与办事章程的更动

这些国家级题库一般是进行广泛的作业水平试,不针对市场公开。这些题库的建设方与流程值得咱们参考和上学。

  要转命题的团伙办法,建立于大科技条件下之命题工作机制及适应题库运作的工作管理模式。在考的评及,从纯粹的试题评价转变吗包括试题评价在内的征题、培训、管理等于题库运作综合评估,并以此作为调整以及圆工作体制的一手。要以题库的作用与资源推动全国联合试课程的命题工作。以全国统考课程题库带动自考系统题库的调整以及建设,形成题库资源的增补和共享。题库的建设同提高吧为社会提供多层次、多门类、多频次的考查服务开发了周边前景,要研究与开发网上尝试、实习、考试、评卷、信息反映等服务项目,并制订相应的办事法以及管制规程。

(2)企业题库

  6、题库建设范围

脚下国内主流的互联网教育公司都起了温馨之题库,例如阿凡题、学霸君、学科网等。阿凡题的题库使用了文化图谱技术,借助于阿凡题公司强劲的人工智能技术实现了绝对级别之题量。但是此题库最酷的题材在于教育测量理论的欠,题目的难度要题目质量的评比是凭相似性算法,而无是因测量和等值技术建立起的,所以这些问题之身分标签准确性有待进一步优化。其他几寒商家之题库与阿凡题比较相似,都是以电脑技术为导向建立之,重在量的积聚,忽视了教育测量法于题库中之要意义。

  题库建设的界定是自学考试全国联合命题的考查课程。全国自考办要先由平安强、涉及专业宽的课入手建立题库,取得经验后陆续扩展及外课程。

2、国外题库

  7、题库建设日程

海外比较著名的题库有国际学生评论档次(PISA)、国际数学和是教育得取向调查研究项目(TIMSS)、国家教育发展计划(NEAP)、knewton公司开的从适应学习体系、TOEFEL、ACT考试题库等。这些国家知名的题库一般还是使用了比较先进的傅测量法模型和人为智能技术。例如PISA项之阅读、数学和科学素养测试取自难度覆盖周边且拥有
Rasch模型试题参数的题库,knewton公司利用了文化图谱技术及打适应学习方法。

  题库建设计划划分三个阶段就。2000年及2002年呢率先阶段,完成100门题库的建设。2002年交2003年啊次等级,再搭100派别题库。2003年到2004年为老三级,完成该余统考课程题库的建设。

三、结论

  8、题库建设之团及协作

国内外的特大型试验题库建设的都比较完善,有整体的建设流程与方法好供应我们参考。目前市场上之店家建设之题库大多是盖计算机技术也导向的题库,重在使用先进的电脑技术,而忽视了题库本身的测属性。所以综上所述,通过对前文的分析我们好得出我们题库建设之开端框架,以国家级题库开发方法与流程也原本,学习与借鉴企业题库先进的电脑技术,融合教育测量法模型建设属于我们自己之标准题库。

  全国考委主持题库建设之规划、组织、开发与评估,全国自考办建题库小组,负责具体做事。各省级自考办和承受全国统一命题的单位如果配合题库建设办事,提供调研、培训、试测、统计等方面的支持以及姣好全国自考办安排的别工作。

仲章节题库建设理论和法

平、题库的概述

1、题库的概念

江山《教育资源建设技术标准》(CELTS一41.1)的概念,试题库(Item
Bank)是按一定的傅测量理论,在电脑体系遭到落实之之一学科题目的聚集,它是从严按照教育测量理论,在准确的数学模型基础及建起来的启蒙测量工具。

我国教育测量师漆书青等提出:题库是大度性质明确的通关试题的静止存储,目的是啊高速、成批生成具有指定性能的可观试卷而服务。

题库的产出是教导测量技术与电脑技术同前进之结果,也是启蒙考试管理以及执行走向规范化、专业化、科学化的重要途径与方法。

2、题库的性

题库的性质取决于测验的习性。在教育测量法着,根据性可以考试划分为常模参照测验与标准参照测验。常模参照测验是如出一辙栽为经典测验理论也底蕴的测量,主要目的在于将让试同常模比较,从而判断为试在所属团体被之对立位置。早期的启蒙考试和大部分智力测验基本上就是是常模参照测验。标准参照测验又如准则参照测验。一种精心编排的,在肯定的作为领域上仍实际的行事规范水平对被试的考查结果作出第一手说的考试。它吗人们提供了关于被试是否达到某种行为规范水平还是要求的音讯,是相同栽及以经典测验理论也底蕴之常模参照测验相对的考试类型。

依据对本题库用途的设想,可以规定本题库属于标准参照测验题库。在建设时应参照标准参照测验题库建设流程来开展题库建设。这种题库的为主要求就是是题库中的题材都允诺与课程标准中之情节专业、学业水平相应的等标准发鲜明的应和。

3、题库的效力

题库最基本的效应是一成不变存储,在此基础及,题库还备查询、命题辅助、自动组卷、分析举报等功用。命题辅助作用是据入库试题以该故的情节属性指标与统计性质指标,为命题专家提供了于多之思绪,方便命题人员参考指标进行试题命制。分析举报属于题库后期越来越开发的效能。

整合本题库建设的目的,确定本题库重在建设存储、查询、命题辅助和活动组卷功能。分析举报功能可以题库建设形成后根据需要进行二次开发。

次、题库建设之论争功底

1、教育法理论

(1)教育目标分类学

布鲁姆等人提出的教诲目标分类学理论是制定测验方案的理论依据,决定着题库中试题、试卷呈现的情节和构造。教育目标分类学是上平等轮国家教育改造之核心理论依据之一,其中的老三维目标理论对咱们国家之教育和考试有深远的熏陶。教育目标分类学在题库建设中之考题命制、内容属性标定等环节享有特别关键之企图。

(2)中国学生基本素养

着力素养是国新一轮子教育改造的中心理论。核心素养理论标志在考试由文化层面考查向功夫层面考查的变化,必将是前景考试的顶要的趋向。目前国家针对基本素养理论怎么考还不一在追究等,所以本题库只是兼职主导素养理论,为明天题库的转型提升提供通道。

2、教育测量法理论

育测量法中之藏测量理论和花色反应理论是进展本题库建设的根基测量理论。两种植测量理论渗透在等值设计、试题分析及校准、标准制定、自动组卷等环节被,两者相辅相成。

3、知识图谱理论

文化图谱,是结构化的语义知识库,用于因符号形式描述物理世界中之定义及其相互关系,其核心成单位是『实体-关系-实体』三头版组,以及实体及其相关属性-值对,实体之间通过涉及相互联结,构成网状的学识结构。相对于人情的层级知识树,知识图谱的知识点之间关系越复杂,更加吻合学生实际的思索以及上习惯。知识图谱能够实现知识推理等职能,为后期题库的二次开发打下基础。

其三、题库建设之章程与流程

1、基本流程

(1)在对国内外研究与实施分析的功底及,首先组建专业集团,整体规划题库建设方案,以教育目标分类学理论也指导,基于国家课程标准和测试方案命制试题,并按科学的考设计和实施方案实施测试;

(2)开展基于教育测量法理论的试题分析、校准和链接,即通过先验的课题难度与考生能力值将新试题链接到同一量尺上;

(3)进行标准划定,即出于大家小组以严格的不易程序量达合格、良好和优异水平的逼能力值;

(4)试题标定入库,即将试题以既定的始末属性与统计性质指标按照一定的规则顺序入库;

(5)自动组卷,进行测试;

(6)做好题库的换代和保护工作。

祈求1题库建设流程图

2、关键环节

(1)组件题库建设集团

题库建设凡同一码用花大量人力物力财力、环节多、程序繁复、周期比较丰富之归纳工程,需要教育测量技术、学科命题技术同电脑编程技术的有机构成。因此,组件一支由教育测量、学科命题和处理器编程人员组成的建设部队是题库建设之首要环节。

春风化雨测量组由具有教育测量法理论基础和数量解析处理涉的科班人员组合,主要担负拟定题库建设的共同体方案、测验设计方案、数据解析方案、标准制订方案、指标入库方案、组卷方案等。目前于境内就地方的大方来北京师范大学之辛涛、韦小满、刘云红,北京语言大学的谢小庆、王佶旻,华南师范大学的张敏强、黎光明,江西师范大学之俞宗火、戚书清、丁树良,暨南大学的戴海琦等人口。我们合作社在教育测量点比较软,需要问外部专家才会管题库的得手建设。

命题组由有某测量学科领域教育教学说理背景与实践经验并且掌握命题技术的领域专家、教研员和微小名师组成,主要承担学科领域测试方案、编制细目蓝图、命制试题等。我们企业当即时方面资源比较丰富,但是当甄选时假如留意选择懂得测量法理论的命题专家。

微机编程组由微机程序员组成,主要担负题库建设方案的计算机程序开发,形成题库管理网。我们局立即上头能力比较软,可以拓展路外包,由正规合作社拓展定制开发。

(2)开展题库试题命制

题库试题的命制,与考试题目之命制基本相同,主要概括因国家课程标准制定测试方案、编制细目蓝图、命制试题和评分标准、审定试题环节。其中,测试方案是针对性学科测试内容、结构、范围与正统的求实说明,由科目专家根据国家课程标准相应学段内容以及课程教学的实际,经过反复研究、讨论,广泛征求意见后最终形成,是指学科测试工作的严重性基础。编制细目蓝图的重中之重目的是如果试题以内容达到保有代表性,在情节领域、难度、区分度分配达到具有合理性,从而确保考查工具有出色的结构。编题细目蓝图包括试题以情节领域、能力领域及之遍布,试题描述和与内容专业的相应情况、错误选项之类,以及试题预计难度、区分度等指标。

下一场,根据命题细目蓝图,组织大家分组进行平行试题和评分标准的命制工作。以国课程标准为因,遵循命题细目蓝图,结合现实试题类型(如成立题和主观题)的要求进行命制,形成开始的题库试题。此外,制定相应的评分标准也是命题的重要组成部分。其中,客观题之答案有唯一性,评分标准制定略好。主观题评分标准相对比较复杂。

末尾进行试题审定,保证题库中试题内容之科学性和组织的合理。

(3)题库等值设计以及校准

纳入题库的具有试题,必须建立在同一量尺上,否则试题里无法展开正确参数标定,因此需要展开正确的等值设计。题库的等值设计常用铆题等值方法,即将有得数额铆题的多分测验给予多组不同考生实行考试。

于是等值设计方案基础及的试题分析以及校准是题库建设之核心环节,一般采取以种类反应理论也底蕴之等值方法进行试题数据校准。

(4)试题入库指标编码

考题入库指标编码试题库建设的重要环节。试题入库指标编码一般包括试题的始末属性指标和统计参数指标少万分类。

情节数型指标是凭借对题库中试题的中心性能和情节结构的标定。基本性指标包括编号、命题时、命题人、预测时间、预测目标、地区、修改时间、入库时、使用次数、是否是铆题等;内容结构指标包括题型、知识结构、答案、错误答案说明等。

考题统计参数指标,包括因经典测量理论的统计参数指标(CTT指标)和冲项目反应理论的统计参数指标(IRT指标)。

CTT指标包括难度、区分度。难度是描述试题难易程度的指标。两层计分试题以通过率来证实难度,多级计分试题则使该题的平均分和满分的商来表示。区分度指试题对考生某种特质的界别程度要鉴别能力,主要包括题总相关系数(R)和甄别指数(D)两个指标。

IRT指标主要包括因各种模型的课题特征曲线、参数指标、信息量曲线:试题特征曲线采用单调增函数来反映考生潜在特质及对头作答概率的干,此函数曲线确定考生对试题做出科学回答的概率,随考生潜在特质水平的提高而增加;
参数指标包括试题区分度(a)、难度(b)和猜测度(c);试题信息量曲
线反映试题会为考试提供信息量的品位,好之试题对考生能力水平估计的误差较小,能提供较多的信息量。

四、结论

由此上述剖析,本方案基本梳理清楚了本题库建设急需之技能、人员和流程。计算机技术达到,本题库倾向于下知识图谱技术作为题库题目的集体结构,使用B/S架构。教育测量技术方面,本题库倾向被用藏测量理论同类反应理论相结合的办法作为测量模型。人员方面,教育测量专家组需聘请目前国内比较著名的几乎各项测量师作顾问,学科命题组人员要从店现有的撰稿人资源面临展开开挖,计算机程序支付关键以任务外包给其它局。流程上,本题库的建设以组建题库团队、规划题库建设方案、知识图谱建设暨拓展课题命制、测验设计和测试实施、试题分析校准与正式划定、试题入库指标和编码、自动组卷、题库更新和保障、题库设计优化等工艺流程展开。

相关文章

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注

网站地图xml地图